"EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS"

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a próposito de unos contenidos cualesquiera?

No, el aprendizaje va más haya de enseñar contenidos y preguntar sobre estos para proporcionar una calificación. Como lo menciona el autor Xavier Vargas, en el documento “El aprendzaje y el Desarrollo de las competencias”, el aprendizaje es una educación que les facilite su propia reflexión en la explicación de sus potencialidades, de las cuales nacera su capacidad de tomar elecciónes, analizar, reflexionar, etc.

Nadie enseña, todos aprendemos, tampoco nadie educamos todos nos educamos entre sí, mediatizados por nuestro contorno social, político, cultural, personal. Es por esta razón que educar en competencias ya sea poco o muy significativo un aprendizaje no depende del maestro, ni de las estrategias educativas, ni del programa, ni de la institución, sino del propio interés del estudiante que por lo demás no puede ser sembrado como tal por el maestro; y que el desarrollo de las competencias formales debe ser parte del devenir diario en donde forman parte tanto el profesor como el alumno; ya que debe existir todo un contexto para que se lleve a cabo la educación en competencias, en donde todos los actores tienen la misma importancia para que se logren los objetivos deseados.

Es así que no debemos perder de vista que necesitamos fomentar los intereses, preocupaciones y vivencias de nuestros alumnos, proporcionar la realización de experiencias de aprendizaje, no sólo como la acumulación de información referente a los contenidos de nuestra asignatura, sino al entorno de diversos temas, facilitar estrategias que permitan reconocer su propio proceso de aprendizaje mediante la construcción de experiencias y generar ambientes de colaboración en el salón de clase, apartir del desarrollo de trabajo indiviadual, en equipo y grupal.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Después de leer el texto contenido en el cuadro sinóptico del autor Per Márques, considero que las diferentes concepciones que se manejan están muy relacionadas con el enfoque de las competencias, ya que nos señalan distintas maneras de concebir los procesos de aprendizaje para conseguir los objetivos educativos.

Teniendo de ésta manera que el Aprendizaje por descubrimiento, permite tener una experimentación directa sobre la realidad, aquí el alumno va a descubrir y comprender lo que es relevante; en donde utilice estrategias heurísticas y pensamientos divergentes.

También considero que El Aprendizaje significativo, puede tener alguna relación con la educación en competencias; ya que este se encarga de tener una relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, en donde debe existir una diferenciación-reconciliación integradora que genera una memorización comprensiva.

Otra de las concepciones que me parece interesante es la Psicología cognitivista, ya que en esta concepción del aprendizaje deben existir condiciones internas que intervienen en el proceso de motivación, captación y comprensión, adquisición y retención; así como condiciones externas las cuales son circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes.

El Constructivismo de J. Piaget, es muy importante para las competencias, porque aquí el estudiante va a transformar sus conocimientos por medio de la interacción constante con el medio, permitiendo que en cada momento pueda aprender, tomando como referencia sus conocimientos previos.

Y El socio-constructivismo, considera también que los aprendizajes se construyen a través de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, considerando las distintas formas o situaciones en que se genera ese conocimiento.

Es de ésta manera que considero que educar en competencias es que el papel del educador es definitivo, no solo en la conducción sino también en el diseño y seguimiento de las secuencias didácticas que se estructuren; en donde intervengan estrategias de aprendizaje que son las diferentes actividades eficaces en el aula que permiten que el alumno encuentre significativos los conocimientos que conforman una asignatura.