"EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS"

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a próposito de unos contenidos cualesquiera?

No, el aprendizaje va más haya de enseñar contenidos y preguntar sobre estos para proporcionar una calificación. Como lo menciona el autor Xavier Vargas, en el documento “El aprendzaje y el Desarrollo de las competencias”, el aprendizaje es una educación que les facilite su propia reflexión en la explicación de sus potencialidades, de las cuales nacera su capacidad de tomar elecciónes, analizar, reflexionar, etc.

Nadie enseña, todos aprendemos, tampoco nadie educamos todos nos educamos entre sí, mediatizados por nuestro contorno social, político, cultural, personal. Es por esta razón que educar en competencias ya sea poco o muy significativo un aprendizaje no depende del maestro, ni de las estrategias educativas, ni del programa, ni de la institución, sino del propio interés del estudiante que por lo demás no puede ser sembrado como tal por el maestro; y que el desarrollo de las competencias formales debe ser parte del devenir diario en donde forman parte tanto el profesor como el alumno; ya que debe existir todo un contexto para que se lleve a cabo la educación en competencias, en donde todos los actores tienen la misma importancia para que se logren los objetivos deseados.

Es así que no debemos perder de vista que necesitamos fomentar los intereses, preocupaciones y vivencias de nuestros alumnos, proporcionar la realización de experiencias de aprendizaje, no sólo como la acumulación de información referente a los contenidos de nuestra asignatura, sino al entorno de diversos temas, facilitar estrategias que permitan reconocer su propio proceso de aprendizaje mediante la construcción de experiencias y generar ambientes de colaboración en el salón de clase, apartir del desarrollo de trabajo indiviadual, en equipo y grupal.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Después de leer el texto contenido en el cuadro sinóptico del autor Per Márques, considero que las diferentes concepciones que se manejan están muy relacionadas con el enfoque de las competencias, ya que nos señalan distintas maneras de concebir los procesos de aprendizaje para conseguir los objetivos educativos.

Teniendo de ésta manera que el Aprendizaje por descubrimiento, permite tener una experimentación directa sobre la realidad, aquí el alumno va a descubrir y comprender lo que es relevante; en donde utilice estrategias heurísticas y pensamientos divergentes.

También considero que El Aprendizaje significativo, puede tener alguna relación con la educación en competencias; ya que este se encarga de tener una relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, en donde debe existir una diferenciación-reconciliación integradora que genera una memorización comprensiva.

Otra de las concepciones que me parece interesante es la Psicología cognitivista, ya que en esta concepción del aprendizaje deben existir condiciones internas que intervienen en el proceso de motivación, captación y comprensión, adquisición y retención; así como condiciones externas las cuales son circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes.

El Constructivismo de J. Piaget, es muy importante para las competencias, porque aquí el estudiante va a transformar sus conocimientos por medio de la interacción constante con el medio, permitiendo que en cada momento pueda aprender, tomando como referencia sus conocimientos previos.

Y El socio-constructivismo, considera también que los aprendizajes se construyen a través de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, considerando las distintas formas o situaciones en que se genera ese conocimiento.

Es de ésta manera que considero que educar en competencias es que el papel del educador es definitivo, no solo en la conducción sino también en el diseño y seguimiento de las secuencias didácticas que se estructuren; en donde intervengan estrategias de aprendizaje que son las diferentes actividades eficaces en el aula que permiten que el alumno encuentre significativos los conocimientos que conforman una asignatura.

EL ENTORNO

La juventud siempre se ha caracterizado por su fuerza y espíritu de lucha a lo largo de la historia universal.

En los siguientes años, México tendrá lo que se le conoce como el bono demográfico o también conocido como la ventana de oportunidad demográfica, es decir, nuestro país tendrá un mayor número de jóvenes (entre 12 y 29 años de edad) que cualquier otro grupo de edad.

Esto se convertirá en una oportunidad, en las próximas dos décadas, ya que será un importante factor para el desarrollo del país si se logran crear los empleos necesarios, propiciar una mayor capacidad de ahorro en los hogares, una buena educación, entre otras cosas. También será importante para el aprovechamiento del bono demográfico el fomentar el desarrollo integral de los jóvenes educándolos con valores y de una forma humanista, en donde debe existir un equilibrio en el ser, el tener y el hacer, lo que permitirá tener como ciudadano a un ser ejemplar.

Según datos de la Encuesta Nacional de Juventud 2008 realizada por el Instituto Mexicano de la Juventud el 43.7% de la juventud estudia, el 28.8% trabaja, el 5.3% trabaja y estudia y un 22.1% no trabaja ni estudia. Otro dato que es valioso rescatar de esta encuesta, es que tan solo el 8.9% de la mujeres jóvenes tienen estudios universitarios completos y el 11.7% de los hombres jóvenes tienen sus estudios universitarios consumados.

Es necesario trabajar a marchas forzadas para generar las condiciones necesarias para que las próximas generaciones sean más participativas, y poder eliminar poco a poco ese 22.1% de jóvenes que no estudia ni trabaja y aumentar el número de universitarios emprendedores para generar mayor oportunidades de empleo.

No hay que esperar a que las oportunidades se abran, sino nosotros mismo abrirlas y ser los que generemos ese cambio. Hay que recordar que somos los que edificamos nuestro destino y si esta bien cimentada nuestra formación, traerá grandes beneficios a la sociedad. Es por está razón que identifico algunos problemas que se denotan dentro del entorno educativo en el que laboro como son: Indagar porque se tiene mayor existencia del comercio informal que el formal dentro de ésta demarcación, trabajar el problema del alto índice de embarazos no deseados en la adolescencia, buscar medidas pertinentes para que la deserción escolar disminuya, inducir al alumno a que practique alguna actividad recreativa, así como un deporte, como combatir o disminuir la drogadicción en los jóvenes y brindar una educación ambiental en donde nos conscientísimos de la importancia de ésta.

Otro aspecto importante que debemos tomar en cuenta y como ya se mencionó en la semana 2, es que nuestros estudiantes utilizan con frecuencia el Internet, podría decir que muchos de ellos si no es que la mayoría entran a navegar todos los días de la semana para chatear o platicar ya sea con algún conocido o para conocer nuevas personas, las aplicaciones que utilizan son el Messenger de Hotmail o Messenger de Yahoo; sin embargo el uso de está tecnología no es utilizada con todo su potencial, es por ésta razón que se debe planear estrategias que faciliten el uso del Internet en donde se exploten las posibilidades para crear ambientes educativos de interés y se forjen conocimientos cognitivos.

Por último debemos considerar cuales son las características de la población estudiantil con la que convivimos a diario, con la finalidad de un mayor éxito entre profesor-alumno.

Si pensamos un poco, el dialogo entre los jóvenes, como en todas las personas es realmente una aventura sin fin, siempre nueva. Es un encuentro de personas con todos los riesgos, las reacciones imprevisibles, las dificultades y la incertidumbre que ello supone. La conducta comunicativa de los jóvenes debe definirse como su conducta verbal más su conducta no verbal. Por tanto, la personalidad de los jóvenes, tal y como se expresa en la manera como se comunican, hablan, están de pie, se peinan, etc., se convierte en nuestra conducta comunicativa; la forma en que se expresan cada día, la forma en que los demás los ven, es la suma total de la conducta comunicativa de los jóvenes.

Al mismo tiempo, la conducta del joven depende de la imagen que tenga de él mismo, así como de la situación en que se encuentra.

Y la relación entre el maestro-estudiante es una disciplina dentro del aula que requiere lograrse con flexibilidad en los estilos de comportamiento y con respecto a la persona, conforma a la realidad que se vive, ya que el considerarla como un sistema cerrado y caduco de las leyes y reclamos que exigen sumisión provoca rechazo, confrontación y lucha de poderes, siendo recomendable que se base en disposiciones que no afecten el derecho, en busca de un régimen en convivencia y participación que propicie el trabajo académico de excelencia.

Doy las gracias por la información proporcionada a mis alumnos que gentilmente participaron en la encuesta que les aplique, también para mi jefe que me proporcionó información y estadísticas, a mis colegas de la institución que me brindaron su apoyo para está investigación y por supuesto de la valiosísima herramienta que es el Internet.