"EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS"

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a próposito de unos contenidos cualesquiera?

No, el aprendizaje va más haya de enseñar contenidos y preguntar sobre estos para proporcionar una calificación. Como lo menciona el autor Xavier Vargas, en el documento “El aprendzaje y el Desarrollo de las competencias”, el aprendizaje es una educación que les facilite su propia reflexión en la explicación de sus potencialidades, de las cuales nacera su capacidad de tomar elecciónes, analizar, reflexionar, etc.

Nadie enseña, todos aprendemos, tampoco nadie educamos todos nos educamos entre sí, mediatizados por nuestro contorno social, político, cultural, personal. Es por esta razón que educar en competencias ya sea poco o muy significativo un aprendizaje no depende del maestro, ni de las estrategias educativas, ni del programa, ni de la institución, sino del propio interés del estudiante que por lo demás no puede ser sembrado como tal por el maestro; y que el desarrollo de las competencias formales debe ser parte del devenir diario en donde forman parte tanto el profesor como el alumno; ya que debe existir todo un contexto para que se lleve a cabo la educación en competencias, en donde todos los actores tienen la misma importancia para que se logren los objetivos deseados.

Es así que no debemos perder de vista que necesitamos fomentar los intereses, preocupaciones y vivencias de nuestros alumnos, proporcionar la realización de experiencias de aprendizaje, no sólo como la acumulación de información referente a los contenidos de nuestra asignatura, sino al entorno de diversos temas, facilitar estrategias que permitan reconocer su propio proceso de aprendizaje mediante la construcción de experiencias y generar ambientes de colaboración en el salón de clase, apartir del desarrollo de trabajo indiviadual, en equipo y grupal.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Después de leer el texto contenido en el cuadro sinóptico del autor Per Márques, considero que las diferentes concepciones que se manejan están muy relacionadas con el enfoque de las competencias, ya que nos señalan distintas maneras de concebir los procesos de aprendizaje para conseguir los objetivos educativos.

Teniendo de ésta manera que el Aprendizaje por descubrimiento, permite tener una experimentación directa sobre la realidad, aquí el alumno va a descubrir y comprender lo que es relevante; en donde utilice estrategias heurísticas y pensamientos divergentes.

También considero que El Aprendizaje significativo, puede tener alguna relación con la educación en competencias; ya que este se encarga de tener una relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, en donde debe existir una diferenciación-reconciliación integradora que genera una memorización comprensiva.

Otra de las concepciones que me parece interesante es la Psicología cognitivista, ya que en esta concepción del aprendizaje deben existir condiciones internas que intervienen en el proceso de motivación, captación y comprensión, adquisición y retención; así como condiciones externas las cuales son circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes.

El Constructivismo de J. Piaget, es muy importante para las competencias, porque aquí el estudiante va a transformar sus conocimientos por medio de la interacción constante con el medio, permitiendo que en cada momento pueda aprender, tomando como referencia sus conocimientos previos.

Y El socio-constructivismo, considera también que los aprendizajes se construyen a través de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, considerando las distintas formas o situaciones en que se genera ese conocimiento.

Es de ésta manera que considero que educar en competencias es que el papel del educador es definitivo, no solo en la conducción sino también en el diseño y seguimiento de las secuencias didácticas que se estructuren; en donde intervengan estrategias de aprendizaje que son las diferentes actividades eficaces en el aula que permiten que el alumno encuentre significativos los conocimientos que conforman una asignatura.

EL ENTORNO

La juventud siempre se ha caracterizado por su fuerza y espíritu de lucha a lo largo de la historia universal.

En los siguientes años, México tendrá lo que se le conoce como el bono demográfico o también conocido como la ventana de oportunidad demográfica, es decir, nuestro país tendrá un mayor número de jóvenes (entre 12 y 29 años de edad) que cualquier otro grupo de edad.

Esto se convertirá en una oportunidad, en las próximas dos décadas, ya que será un importante factor para el desarrollo del país si se logran crear los empleos necesarios, propiciar una mayor capacidad de ahorro en los hogares, una buena educación, entre otras cosas. También será importante para el aprovechamiento del bono demográfico el fomentar el desarrollo integral de los jóvenes educándolos con valores y de una forma humanista, en donde debe existir un equilibrio en el ser, el tener y el hacer, lo que permitirá tener como ciudadano a un ser ejemplar.

Según datos de la Encuesta Nacional de Juventud 2008 realizada por el Instituto Mexicano de la Juventud el 43.7% de la juventud estudia, el 28.8% trabaja, el 5.3% trabaja y estudia y un 22.1% no trabaja ni estudia. Otro dato que es valioso rescatar de esta encuesta, es que tan solo el 8.9% de la mujeres jóvenes tienen estudios universitarios completos y el 11.7% de los hombres jóvenes tienen sus estudios universitarios consumados.

Es necesario trabajar a marchas forzadas para generar las condiciones necesarias para que las próximas generaciones sean más participativas, y poder eliminar poco a poco ese 22.1% de jóvenes que no estudia ni trabaja y aumentar el número de universitarios emprendedores para generar mayor oportunidades de empleo.

No hay que esperar a que las oportunidades se abran, sino nosotros mismo abrirlas y ser los que generemos ese cambio. Hay que recordar que somos los que edificamos nuestro destino y si esta bien cimentada nuestra formación, traerá grandes beneficios a la sociedad. Es por está razón que identifico algunos problemas que se denotan dentro del entorno educativo en el que laboro como son: Indagar porque se tiene mayor existencia del comercio informal que el formal dentro de ésta demarcación, trabajar el problema del alto índice de embarazos no deseados en la adolescencia, buscar medidas pertinentes para que la deserción escolar disminuya, inducir al alumno a que practique alguna actividad recreativa, así como un deporte, como combatir o disminuir la drogadicción en los jóvenes y brindar una educación ambiental en donde nos conscientísimos de la importancia de ésta.

Otro aspecto importante que debemos tomar en cuenta y como ya se mencionó en la semana 2, es que nuestros estudiantes utilizan con frecuencia el Internet, podría decir que muchos de ellos si no es que la mayoría entran a navegar todos los días de la semana para chatear o platicar ya sea con algún conocido o para conocer nuevas personas, las aplicaciones que utilizan son el Messenger de Hotmail o Messenger de Yahoo; sin embargo el uso de está tecnología no es utilizada con todo su potencial, es por ésta razón que se debe planear estrategias que faciliten el uso del Internet en donde se exploten las posibilidades para crear ambientes educativos de interés y se forjen conocimientos cognitivos.

Por último debemos considerar cuales son las características de la población estudiantil con la que convivimos a diario, con la finalidad de un mayor éxito entre profesor-alumno.

Si pensamos un poco, el dialogo entre los jóvenes, como en todas las personas es realmente una aventura sin fin, siempre nueva. Es un encuentro de personas con todos los riesgos, las reacciones imprevisibles, las dificultades y la incertidumbre que ello supone. La conducta comunicativa de los jóvenes debe definirse como su conducta verbal más su conducta no verbal. Por tanto, la personalidad de los jóvenes, tal y como se expresa en la manera como se comunican, hablan, están de pie, se peinan, etc., se convierte en nuestra conducta comunicativa; la forma en que se expresan cada día, la forma en que los demás los ven, es la suma total de la conducta comunicativa de los jóvenes.

Al mismo tiempo, la conducta del joven depende de la imagen que tenga de él mismo, así como de la situación en que se encuentra.

Y la relación entre el maestro-estudiante es una disciplina dentro del aula que requiere lograrse con flexibilidad en los estilos de comportamiento y con respecto a la persona, conforma a la realidad que se vive, ya que el considerarla como un sistema cerrado y caduco de las leyes y reclamos que exigen sumisión provoca rechazo, confrontación y lucha de poderes, siendo recomendable que se base en disposiciones que no afecten el derecho, en busca de un régimen en convivencia y participación que propicie el trabajo académico de excelencia.

Doy las gracias por la información proporcionada a mis alumnos que gentilmente participaron en la encuesta que les aplique, también para mi jefe que me proporcionó información y estadísticas, a mis colegas de la institución que me brindaron su apoyo para está investigación y por supuesto de la valiosísima herramienta que es el Internet.

Avances de Mis Trabajos

Mi Confrontación con la Docencia !!!

En el 2001 aun me encontraba estudiando mi carrera (la licenciatura en Informática Administrativa), me faltaba como 1 año para terminar. Aparte de estudiar también trabajaba por las tardes realizando actividades administrativas en una empresa, haciendo uso de la computadora para llevar el control de procesos administrativos.

Aproximadamente ya tenia como dos años ejerciendo este trabajo, pero se me hacia muy complicado y tedioso, aparte dormía muy pocas horas porque en las noches tenia que realizar mis tareas y trabajos de la carrera.

En éste mismo año sale una convocatoria para entrar al Colegio de Bachilleres y formar parte del Banco de Profesores, el cual es un proceso complicado ya que asisten bastantes aspirantes y probablemente no te llamen de inmediato para impartir clases. Mi mamá me animo a que fuera a la entrevista y realizara los exámenes correspondientes, pues ella siempre me dijo que me veía actitud para enseñar porque era mi juego preferido de niña y el cual realizaba con mucho esmero y entusiasmo.

Así que realice todos los tramites y exámenes con la esperanza de ser aceptada y después de 15 días fui llamada para impartir clases en el turno que deseaba al igual que el plantel que solicite. (Claro me condicionaron a tomar cierto numero de cursos durante los intersemestres necesarios mientras no entregara mi titulo) aún así esto me hizo sentir muy feliz y más feliz me sentí cuando empecé a ejercer la docencia con mis alumnos, llegue a comparar el antiguo trabajo con éste y definitivamente me di cuenta que lo disfrutaba muchísimo.

En un inicio tuve miedo de impartir mis clases y más porque a los grupos que les imparto clase son de 4to. A 6to. Semestre y generalmente son más exigentes, pero ese miedo realmente duro muy poco tiempo porque preparaba mis clases con antelación como el material que iba a utilizar o la misma información a desarrollar durante las sesiones, esto genero que me sintiera segura ante la mirada de aprox. 50 alumnos.

También los cursos y seminarios que he tomado han sido herramientas muy valiosas para mi práctica docente en donde se orienta al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes, que permitan al docente planificar, llevar a la práctica y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje para proporcionar un aprendizaje significativo en los estudiantes. Permitiendo que los alumnos se acercaran a mi no solo por cuestiones académicas sino porque también me platicaban sus problemas y situaciones por las que pasaban en ese momento y yo con medida a mis posibilidades les daba alguna orientación y sobre todo algún lugar donde los pudieran orientar y hasta ayudar. Es así como decido estudiar psicología la cual me ha ayudado a complementar esta labor y conocer como, para que, porqué, etc., debo ser, tener o hacer con mis alumnos considerando sus fuerzas y debilidades.

Es así como me doy cuenta que esta profesión de ser docente me ha dejado grandes satisfacciones como el hecho de sentirme contenta con lo que realizo, lo cual considero se refleja en los alumnos; porque en muchas ocasiones me han agradecido el haberles impartido clase o porque después de egresados me han visitado en la escuela para platicarme sus planes o proyectos y hasta presumirme que estudian alguna carrera relacionada a la informática o computación gracias a que les gustaba como impartía la clase.

Y este tipo de detalles realmente me dejan grandes satisfacciones así como nuevos retos para ejercerlos dando siempre lo mejor de mi para con mis alumnos.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.

Me he dado cuenta que los estudiantes utilizan con frecuencia el Internet, podría decir que muchos de ellos si no es que la mayoría entran a navegar todos los días de la semana; ya que cuentan con una computadora con conexión a Internet en casa, de igual manera en la institución educativa en la que laboro hay gran apertura para que los estudiantes puedan accesar a este medio y los costos en los café Internet son accesibles para rentar por cierto tiempo una computadora.

Platicando con algunos de mis alumnos me comentan que utilizan el Internet para chatear o platicar ya sea con algún conocido o para conocer nuevas personas, las aplicaciones que utilizan son el Messenger de Hotmail o Messenger de Yahoo.

También le llama la atención navegar en páginas ya sea para ver videos, escuchar música, subir, bajar o editar fotos, o simplemente ver algún tema de su interés propio de su edad, como son: relacionados a conocer personas y hacer amigos, ingresar a su correo electrónico, crear espacios interactivos en donde personalizan sus propias páginas agregando fotos, videos, música, imágenes, comentarios a sus contactos, etc.

Sin embargo, considero que no utilizan el Internet de manera voluntaria, para adquirir conocimientos sobre su quehacer educativo, en donde aprendan y refuercen conocimientos adquiridos en la escuela; ya que las veces que ingresan a alguna página de Internet para buscar algún tema o información solicitada por sus profesores lo hacen de manera rápida y concisa, y generalmente en páginas donde la información es dudosa o incorrecta.

Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades del aula.

Yo imparto clase en las asignaturas de Informática, como son: Redes, Bases de Datos, Programas de Integración Especifica, etc. Permitiendo pueda implementar estrategias que contribuyan al desarrollo de la enseñanza-aprendizaje con los alumnos, teniendo de manera directa la interrelación de los estudiantes como usuarios a la computadora, y a su vez con el Internet.

Es por ésta razón que dejó me investiguen en Internet, pero generalmente les indico que páginas deben consultar, (las cuales con antelación revise), procuro que sean páginas serias como la biblioteca virtual de la UNAM, del Politécnico o de alguna otra institución.

También procuro que accesen a páginas con información de interés para ellos, como lo son la página de oncetv, algunos museos, páginas turísticas, etc.; con la finalidad de que investiguen algún tema relacionado a ésa página y posteriormente puedan realizar alguna actividad como complemento a la navegación de la página, ya sea algún cuestionario, o desarrollen los pasos para llegar a la información solicitada, o realizar algún comentario sobre la página o el tema a investigar; el objetivo principal es que naveguen por la red con la finalidad de alcanzar el objetivo propuesto por el profesor, no solo navegar por navegar. De igual manera les indico como descargar tutoriales que sirvan como complemento de la materia.

Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán.

Esta parte es muy importante ya que considero que para poder impartir una buena educación con el uso de las tecnologías como lo es el Internet, primero debemos informarnos el como se lleva a cabo un adecuado uso de ésta útil y potente herramienta; para así poder darlo a conocer a nuestros alumnos desde otra perspectiva y no como generalmente es utilizada.

También considero que las ideas y opiniones por parte de los alumnos es muy valiosa ya que en muchas de las ocasiones tienen ideas muy creativas que pueden ayudar a que el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje de ésta herramienta tenga vertientes positivas y de interés para ellos, creo que las opiniones e ideas que nos puedan brindar serán siempre importantes ya que se genera una retroalimentación permitiendo ver las capacidades y limitaciones tanto de los alumnos, como de nosotros como profesores y de los recursos de nuestra institución educativa.

Por último, considero que la pieza fundamental para la interacción del usuario con el Internet es la computadora, sin importar en donde se encuentre ésta; ya que en muchas de las instituciones educativas en donde laboramos el uso de la computadora es exclusivamente para las materias que lo ameritan, por lo tanto no todos disponen de éste recurso ;sin embargo, se pueden implementar estrategias como crear una cuenta de coreo electrónico exclusivo para trabajos escolares que enviaran los alumnos conforme a las indicaciones del profesor, los blogs, las webquets, etc. Y así hacer uso de ésta herramienta que no tiene limitaciones.